Visita Pedagógica:

  

•          Nivel : NT2

•          Ámbito de Experiencia para el Aprendizaje: Relación con el medio natural y cultural

•          Núcleo de Aprendizaje: Seres vivos y su entorno.

•          Eje de Aprendizaje: Descubrimiento    del mundo cultural.

Aprendizajes Esperados

•          Manifestar interés por realizar experiencia de indagación y buscar explicaciones frente a lo observado

Previo a la visita

•          En la sala de clases:

Se les hará un serie de peguntas, en relación a los trenes; como por ejemplo:

¿Qué es para ustedes un tren?

¿Cómo se lo imaginan

¿Cuántos tipos de Trenes existen?

¿Para qué sirven?

¿De qué tamaños son? ¿Han visto un tren alguna vez?

Se han subido? Como es? ¿Para qué nos sirven? Existen todavía los trenes?

•          Luego las educadora le presenta un video  un tren , en donde relatan una breve historia de este, nombrándoles algunas de sus partes para que en la visita al museo ya tengan una visión sobre esto.

VIDEO 

Durante la Visita

•          Forma de Trabajos:  Visita Guiada

•           Sector a visitar: Museo Ferroviario (Santiago)

•           Aprendizajes Esperados:

- Observar y Experimentar  el exterior e interior de los Ferrocarriles.

- Conocer la Historia de los Trenes en Chile

Actividades que se realizarán

•          Observación:  Mirar la diferencias y características de los distintos tipos de Trenes.

•          Generación de hipótesis:  Mientras la guía  va explicando, que los niños sean  capaces de generar preguntas en base a los conocimientos entregados en la sala de clases

•          Reconocimiento de las características y propiedades de los objetos a observar: 

   Que los niños sean capaces de diferencias los tipos de trenes en base a sus características.

•          Análisis:  Que logren conocer y diferenciar los trenes, sus utilización,   etc.

•          Comparación:  Que logren diferenciar los distintos tipos de trenes (De carga y Pasajeros)

•           Deducción: Que logren saber que los trenes existen hace mucho años y que forman parte importante en nuestra historia nacional e internacional.

Taller posterior a la visita

•          Fase Input (Inicio)

Objetivo: Confeccionar un tren con diversos  materiales, de acuerdo a su imaginación y sus

conocimientos.

Motivación:  Ellos tendrán la libertad de elegir los materiales que quieran utilizar para la creación de su tren.

Experiencias Previas: Conocimiento que traen desde sus hogares y los adquirido en  la clase previa a la visita y durante la visita al museo.

Fase de Elaboración (Desarrollo)

•          Habilidades: 

Crear e imaginar.

Recortar, pintar, pegar.

Saber utilizar de manera optima sus materiales.

Desarrollo de la Actividad

•          Las educadoras les pedirán a los niños que escojan materiales para confeccionar sus trenes, y decidan de que tipo lo harán, si será de carga o pasajeros.

•          Luego los niños deberán colocarle un nombre a su tren, nombrando las       partes y funciones que ellos                recuerdan para finalmente exponerlas frente al curso.

Fase Output (Finalización)

•          Revisar  procesos:  Durante las exposiciones de los trenes, las educadoras evaluaran los conocimientos que los niños obtuvieron antes y durante la visita al museo.

   Para que con esto las educadoras                   sean capaces de ver si fue una trabajo significativo para ellos.

•          Reforzar  Contenidos:

                En este proceso las educadoras deben reforzar los conocimientos, y aquellos que no están en lo correcto corregirlos de manera que los niños logren darse cuenta de sus propios errores.

                También deben generar instancias           en donde puedan realizar los niños          una autoevaluación con el fin de   aumentar sus conocimientos